Osiągnięcia i zdobycze nowoczesnej techniki obejmują również w swe władanie dziedzinę oświaty. W nowych warunkach rozwoju technicznego słowo drukowane zaczyna tracić swą dominującą rolę w upowszechnianiu nauki, oświaty i kultury. Tę funkcję słowa w dobie dzisiejszej zaczynają przyjmować takie środki, jak przezrocza, film i telewizja. Wymienione środki audiowizualne znalazły również zastosowanie w działal- . r.ości […]
W rozdziale ostatnim mówi o odradzaniu się zainteresowań badaniami czytelnictwa, co ma również duże znaczenie praktyczne: może się przyczynić do właściwego doboru lektury w szkole współczesnej. Uwaga A. Przecławskiej w jej pracy (Książka w życiu młodzieży ivspółczesnej, Warszawa 1962) koncentruje się wokół dwóch podstawowych zagadnień związanych z czytelnictwem młodzieży. Autorka bada rolę książki w kształtowaniu zainteresowań […]
Bogatą treść dotyczącą problemu czytelnictwa dzieci i młodzieży zawiera książka T. Parnowskiego89. Autor analizuje literaturę i czytelnictwo z różnych punktów widzenia oraz omawia czynniki ułatwiające i hamujące rozwój czytelnictwa w dzisiejszej naszej rzeczywistości społecznej. Jeden z rozdziałów swej pracy poświęca rozważaniom na temat badań nad czytelnictwem. Próbując określić zasadnicze właściwości literatury dziecięcej autor akcentuje jej […]
Na szeroką skalę są prowadzone badania nad problemem czytelnictwa przez Zakład Literatury i Czytelnictwa Dzieci i Młodzieży przy Katedrze Pedagogiki Ogólnej Uniwersytetu Warszawskiego. Wyniki badań tego zakładu przedstawiają trzy publikacje. Zawarte w pierwszej książce rozprawy poświęcone są różnym zagadnieniom. Do najciekawszych należy, niewątpliwie, studium T. Parnowskiego pt. Z badań nad rolą książki dla dzieci i […]
Wiele uwagi w okresie minionego dwudziestolecia poświęcono czy- . telnictwu dzieci i młodzieży. Problem ten wzbudził zainteresowanie literatów, pedagogów, publicystów. W roku 1947 odbyła się pierwsza ’ ogólnopolska konferencja poświęcona temu zagadnieniu. W dyskusji zwrócono uwagę na następujące podstawowe kwestie: funkcję wychowawczą czytelnictwa, sprawę poziomu literatury dla dzieci i młodzieży oraz problem kontroli pedagogicznej nad […]
Autor poddaje w swej pracy szczegółowej analizie wymienione powyżej momenty procesu nauczania opierając się na bogatym materiale empirycznym (protokoły z lekcji, wypracowania uczniów, tematy prac pisemnych, wyniki egzaminu z przyrody w kl. IV). Na podstawie przeprowadzonej analizy wykazuje błędy i niedociągnięcia w organizacji pracy poszczególnych ogniw, a równocześnie wskazuje środki i sposoby zmierzające do usprawnienia […]
Na podstawie przeprowadzonych badań autor dochodzi do następujących dalszych stwierdzeń: że zachodzi ścisły związek nauki czytania i pisania z całością procesu nauczania, że prawidłowo zorganizowana nauka czytania i pisania rozwija mowę i myślenie dziecka. Inne wnioski- autora wyprowadzone z analizy żebranego materiału zawierają wskazania zmierzające do udoskonalenia metod nauczania w klasie I. Problematyka tej pracy […]
Badania w związku z nauką czytania i pisania przeprowadził również A. Maćkowiak. Biorąc za podstawę trzy okresy nauki czytania i pisania —i okres przygotowawczy, kurs elementarny oraz nauczanie poele- mentarne — autor bada wyniki nauki czytania i pisania w kl. I przy zastosowaniu elementarza M. Falskiego. Uzyskany na tej drodze materiał pozwolił autorowi dojść do […]
